一位“网红”教授的“网红”讲座刷屏了!讲座现场，如饥似渴的学生将主讲人团团围住，报告会气氛堪比明星演唱会。如此深受追捧的，其实是一堂“中国传统文化”课，而这位主讲人竟是一位“根正苗红”的工科教授——西北工业大学机电学院工业设计研究所所长余隋怀。

　　多年来，余老师的中国传统文化讲座可以说是场场爆满、一座难求。就在前不久，余教授赴湖南多所中学开讲《从文物看中华文明和创新精神》，仅在长郡中学就有4000余名师生到场，加上在线观看人数，超8000人聆听了这场讲座。

　　报告结束后，余隋怀被孩子们团团围住，很多线上观看的同学也特地跑到现场。讲座不到两个小时，结束后和学生们聊天、交流，余隋怀却用了两个半小时。

　　“中国古人太厉害了!我们的文化太伟大了!”

　　多年来，正是因为许许多多这样深爱中国传统文化、深受其感染的学生，让余隋怀坚定了传播中国传统文化的决心。

　　十几年前的一次实践课，余隋怀带学生去陕西宝鸡青铜器博物馆参观。参观结束，原本兴致盎然的同学，垂头丧气坐在了博物馆外的台阶上：“老师，学了几年工业设计，本来还自我感觉不错，可看了祖先们几千年前做的东西，感觉不管是理念还是技术，自己都差得太远了!”

　　学生的感慨深深触动了余隋怀：“作为老师，我必须为他们解开这个思想上的疙瘩。”于是，多年从事“航空航天”攻关的余隋怀，捡起了小时候喜欢的历史。

　　站在“设计”专业的角度，他用理工科思维重新审视文物、审视中国传统文化。在查阅了大量学术资料后，余隋怀不禁在心底惊呼：“中国古人太厉害了!我们的文化太伟大了!”

　　这位从事工业设计20多年的教师，被西汉文物“雁鱼铜灯”的精妙设计深深震撼：这尊通高53.8厘米的铜灯，外形为鸿雁伫立、回首衔鱼，雁颈和灯体以子母口相接，鱼身与雁颈、腹腔中空相通，“将燕、鱼的形象，装饰与实用的性能结合得天衣无缝。”

　　不仅如此，圆形灯盘的附柄还可以自由转动，盘下的圈足和雁背直口套合。再看鱼腹部，和灯盘相对应，为圆形覆口——覆口和灯盘之间，插立着两块弧形屏板，交错开合，既能挡风，又可以调节灯光亮度。更为精巧的是：灯火点燃时，烟雾通过鱼腹和雁颈导入雁腹，就防止了油烟污染空气。

　　“孩子们对中国传统文化太渴求了”

　　讲起传统文化，余隋怀总是深入其中，滔滔不绝。“你看，这个骑斑点马的大唐女孩儿，穿低胸衣、束花腰带、拎小手包、戴遮阳帽，那么自信、泰然，宛如一个近代的欧洲贵妇。今天的女孩儿敢穿成这样上街吗?”

　　“再看我们今天的工业设计，用‘土豪金’‘玫瑰金’这样的名字，太没文化了。看看我们的古人是怎样形容颜色的：玄色、灯草灰、花青、竹月、胭脂、碧玉石……”

　　“再看，早在秦代，我们就出土了‘九九乘法口诀表’，当时的中国数学领先世界——正是湖南里耶古城出土的秦简，改写了世界数学史。”

　　余隋怀的讲座，从不缺乏幽默诙谐，又贴近生活、直击人心。他告诉记者，“中国传统文化是我们的基因和血脉，她是四大文明中唯一延续至今的文明，她曾经拥有的辉煌时代正在复兴，也必然会达到新的顶峰。”

　　多年来，每逢周末，余隋怀总是喜欢带学生去陕西历史博物馆参观，给他们讲解，常常一讲就是8个小时。为此，他还一度上了博物馆的“黑名单”。

　　“刚开始，博物馆嫌我们影响正常运营，有时甚至还要赶我们出去，”他笑着说，“可后来，博物馆逐渐认可了我的讲解。”现在，余隋怀也在给博物馆的讲解员上课。

　　长期大量地讲解和授课，让余隋怀的身体不堪重负，但他却乐此不疲。让他坚持做下去的动力，就是每次讲课后孩子们的反馈，“他们对中国传统文化太渴求了。”而当一个理工科教师从全新的视角、用科学的方式，将中国传统文化剖析、展现在学生眼前时，那尘封在故纸堆中的历史一下子鲜活起来，与当代人的心灵产生了共鸣，并由此产生出巨大的生命能量……

　　承担“天宫一号”“深海勇士号”等国之重器工业设计方案

　　余教授的主业，其实是工业设计。他曾获得“中国设计业的诺贝尔奖”——光华龙腾奖的“中国设计贡献奖”银质奖章。他还是科技部“国家工业设计产业技术创新战略联盟”专家委员会主任、陕西省教学名师、宝钢优秀教师奖获得者。

　　近年来，余隋怀完成的科研项目涉及航空、航天、航海、交通工具及机械装备工业设计等领域，其中包括“天宫一号”“神舟八号”“神舟九号”以及“深海勇士号”深潜器等国之重器的工业设计方案。

　　不仅如此，余隋怀还带领多位青年教师和研究生组成跨学科团队，参与完成了甘肃省文物考古研究所的战国车辆的文物考古及数字化复原，这样的跨学科、多团队合作在中国考古界尚属首次。也正是科学与美学、技术与艺术的高度统一，使得这件早已朽烂在历史泥土中的国宝得以重见天日。

　　在余隋怀带领的西北工业大学工业设计团队的钻研努力下，工业设计作为常态化工作方法被我国多个部门纳入航天工程研发流程。在他看来，“工业设计就是用以人为本的理念解决问题的过程。而中国传统文化中，就有‘以人为本’的理念和非常多的实物，这让我们从中国的历史遗产中获得了诸多借鉴和启示。”

　　余隋怀告诉记者：对大学老师而言，历史和文化对于人才培养有着至关重要的作用。“从骨子里讲，为学生的成长成才尽一份力量，是激励我这个大学教师始终向前的不竭动力。”

　　(原题为：《因传统文化“走红”的工科“网红教授”》)